Piirustusopettaja: ominaisuudet ja oppiminen

Ammattiluokituksessa piirustusopettaja kuuluu "Koulutus ja tiede" -osioon. Tämä asiantuntija voi työskennellä yleiskouluissa, keskiasteen erikoistuneissa oppilaitoksissa, lisäkoulutuslaitoksissa. Sen tehtävänä on opettaa lapsille visuaalisen lukutaidon perusteet, opettaa piirtämään kaikkien kykyjensä mukaan.

Se on heti huomattava kyky piirtää hyvin, tietty määrä tietoa selän takana (esimerkiksi taidekoulu) ei vielä ole osoitus siitä, että ihmisestä voi tulla hyvä opettaja. Edes yliopisto-opiskelu tässä profiilissa ei takaa, että henkilöllä on opettajanura.

Toisaalta kuvataideopettajien ammatillisesta merkityksestä on maalata ei kovin ruusuinen kuva. Yläkouluissa kuvataiteen ja piirtämisen tunteja vähennetään, mikä vaikeuttaa tuntien saamista palkkaa kohden yhdessä oppilaitoksessa. Toisaalta avautuu monia yksityisiä koulutuskeskuksia, lasten kehittämiskouluja ja muita paikkoja, joissa taideopettajat voivat toteuttaa itseään ammattimaisesti.

Piirustusopettajaksi ryhtyäksesi sinulla on oltava korkeampi ammatillinen koulutus tai keskiasteen erikoistunut erikoistumiskoulutus. Kuvataideopettaja on oppilaitoksen johtajan alainen, häntä ohjaavat ammattitoiminnassaan maan perustuslaki, opetuslaki sekä koulun kuvataideopettajan toimenkuva.

Kuten kaikki muutkin opettajat, hän ei vain opettaa oppitunteja, vaan osallistuu myös koulun ulkopuoliseen työhön (kilpailut, tapahtumat, promootiot), voi olla luokanopettaja. Usein kuvataideopettajat joutuvat työskentelemään osa-aikaisesti: saadakseen optimaalisen tuntimäärän he työskentelevät usein koulussa ja esimerkiksi Lasten taiteen talossa. Tai lisäksi taideopettaja piirtää koulussa, on mukana piirityössä.

Ennen kuin harkitset tämän ammatin valintaa, ota selvää, mitä sinun on tehtävä. Tämä ei koske vain opiskelijoiden opettamista ja kouluttamista, vaikka nämä ovat tietysti perustyötehtäviä.

Muita koulun työtehtäviä ovat mm.

• varmistaa opiskelijoiden koulutustaso, joka täyttää valtion standardin vaatimukset;
• yleisen persoonallisuuden ja sosialisaatiokulttuurin muodostaminen käyttämällä erilaisia ​​opetusmuotoja, tekniikoita, menetelmiä ja keinoja;
• koulutusprosessin suunnittelu ja toteutus koulun koulutusohjelman mukaisesti;
• lasten itsenäisen toiminnan järjestäminen, mukaan lukien suunnittelu ja tutkimus;
• ylläpitää koulutusasiakirjoja määrätyllä tavalla;
• opiskelijoiden oikeuksien ja vapauksien kunnioittaminen;
• opiskelijoiden elämän ja terveyden suojelun varmistaminen;
• päivystys koulussa aikataulun mukaan, osallistuminen pedagogisiin neuvostoihin, kokouksiin, seminaareihin, konferensseihin;
• didaktisen materiaalin tuotanto ja käyttö, visuaaliset apuvälineet;
• lasten osallistumisen järjestäminen ainekilpailuihin, näyttelyihin, festivaaleihin, koulun sisäisiin tapahtumiin;
• tieteidenvälisten yhteyksien toteuttaminen opetusprosessissa.

Kuvataideopettaja on opettaja, jonka "osastolla" on aineita ja mahdollisesti esteettisen syklin ympyräsuuntia. Tämä tarkoittaa, että tällä aineella on erityinen pedagoginen tehtävä. Hänen tulee muodostaa lapsen taiteellisen kulttuurin perusta, kehittää esteettistä ja tunnearvoista maailmankuvaa, kehittää havainnointikykyä, visuaalista muistia ja luovaa mielikuvitusta. Opettajan tulee myös juurruttaa taiteellista makua.

Luultavasti yksi opettajan päätehtävistä on lapsen kommunikaatiotarpeen kehittäminen kuvataiteen kontekstissa. Juuri tämä opettaja voi tehdä niin, että taiteen kanssa koskeminen on opiskelijalle henkilökohtaisesti merkittävä arvo. Kaikki kaverit eivät pysty oppimaan piirtämään todella hyvin, mutta kaikkien tulisi uppoutua tähän kokemukseen, kokeilla käsiään. Mutta edes piirtäminen ei ole opetuksen päätavoite, vaan jotain muuta, emotionaalinen ja taiteellinen maailman ymmärtäminen, joka voidaan esitellä lapselle.

Kuvataideopettajalle asetetaan paljon ammatillisia vaatimuksia. Mutta myös henkilökohtaiset ominaisuudet ovat tärkeitä tämän ammatin henkilölle.

Opettajan tulee osata työskennellä dokumenttien kanssa ja seurata säädösasiakirjojen määräyksiä. Hänen tulee tuntea maansa pedagogisen tieteen painopisteet ja kehitysnäkymät.

Lisäksi piirustusopettajan tulee:

• tunnet aineesi ja opetustyösi opetuksen metodologian;
• ottaa nykyaikaiset pedagogiset tekniikat mukaan käytännön kokemukseen;
• tuntea pedagogiikkaa, lapsen fysiologian ja psykologian perusteet;
• osaa työskennellä tietokoneen, tulostimen, projektorin, tekstieditorien, esitysten, selaimien kanssa;
• ylläpitää kurinalaisuutta luokkahuoneessa;
• valmistaudu integroituihin istuntoihin.

Yksi tärkeimmistä ominaisuuksista, joka ihmisellä, joka haluaa yhdistää elämän pedagogiikkaan, pitäisi olla, on empatia.Empatiakyky, kyky asettua toisen ihmisen asemaan, tuntea hänet ja auttaa on opettajalle erittäin tärkeää.

Ja on myös hyvä, jos taiteen opettajalla on seuraavat ominaisuudet:

• aloite - on vaikea kuvitella luovaa prosessia koulussa ilman tätä;
• tahdikkuutta - auttaa ratkaisemaan akuutteja konflikteja ja välttämään niitä;
• tarkkaavaisuus - sinun on nähtävä jokainen lapsi oppitunnilla;
• reagointikyky on yksi lapsille ja tiimille arvovaltaisen opettajan perusominaisuuksista;
• organisaatio - ilman sitä on vaikea käsitellä suurta määrää dokumentaatiota, nykyisiä kilpailuja ja myös luoda mielenkiintoisia oppitunteja tässä tilassa.

Koulussa tulee olemaan vaikeaa ihmisille, jotka eivät ole tottuneet tekemään moniajoja, pelkäävät kritiikkiä eivätkä osaa löytää yhteistä kieltä lasten kanssa.

Päävastuu on lasten elämästä ja terveydestä. Kurssit tulee järjestää niin, ettei mikään uhkaa tätä. Opettaja vastaa työnsä laadusta, opetussuunnitelman ja oppilaitoksen tavoitteiden noudattamisesta. Toimiston kunto, huonekalujen turvallisuus, esittelymateriaali, tekniset välineet toimistossa ovat myös opettajan vastuulla. Piirustusopettajalla on oikeus laatia tekijän tuntisuunnitelmia, käyttää erilaisia ​​muotoja, tekniikoita, teknologioita ja tekniikoita, joiden avulla voit selittää ohjelman materiaalin tehokkaasti.

Lisäksi opettajalla on oikeus:

• anna lapsille ohjeita kurin ylläpitämiseen luokkahuoneessa;
• tehdä ehdotuksia koulutusprosessin olosuhteiden optimoimiseksi taideluokassa;
• hakea jatkokoulutukseen;
• suojella ammatillista kunniaa ja arvokkuutta;
• palkintoja varten;
• sosiaalietuuksista ja siitä, mihin erikoislääkärillä on oikeus sopimuksen perusteella (lyhennetty työviikko, pidennetty loma, sosiaaliset takuut, vanhuuseläke jne.).

Myös tavallisella opettajalla on oikeus johtaa oppilaitosta siinä laajuudessa kuin peruskirjassa niin määrätään. Tämä tarkoittaa, että opettaja voi osallistua kollektiivisten päätösten tekemiseen, esittää omia ajatuksiaan koulun ja koulutusprosessin edun mukaisesti jne.

Merkittävä plussa, jos tuleva opettaja kouluvuosinaan sai koulutuksen taidekoulussa. Sitten hän voi joko mennä suoraan yliopistoon (valtion tai kaupallisen) tai opiskella opettajankoulutuskorkeakoulussa, jossa lisäerikoistuminen voi olla "Kuvataiteen opettaja" tai "Kuvataidepiirin johtaja". Myöhemmin toisen asteen erikoiskoulutuksen saatuaan nuori opettaja voi jatkaa erikoistumista yliopistossa lyhyemmän opiskeluajan.

Taiteen opettajaksi tuleminen ei ole niin vaikeaa: Yliopiston läpäisypisteet eivät ole korkeimmat. Tämä koulutus on tarkoitettu lapsille, jotka eivät voineet ilmoittautua esimerkiksi Designiin, mutta eivät halua tuhlata aikaa ja päättävät hakea opettajankoulutusopistoon.