Kouluttaja-psykologi: ammatin edut ja haitat

Opettaja-psykologin asema oppilaitoksissa ilmestyi suhteellisen äskettäin ja siitä tuli nopeasti yksi kysytyimmistä erikoisaloista. Tämä johtuu suuresta määrästä konfliktitilanteita, jotka liittyvät ihmissuhteisiin ryhmissä, lasten ja nuorten sisäisistä ongelmista sekä koulutusprosessin vaikeuksista.

Kouluttaja-psykologi on asiantuntija, joka tuntee täydellisesti kaksi muinaista ammattia - psykologian ja pedagogiikan, joka pystyy paitsi kouluttamaan nuorempaa sukupolvea myös tuntemaan psykologisen kehityksen ja lapsen henkisten ominaisuuksien hienovaraisuuden. Tämän ammatin ihmisiä kutsutaan usein ihmissielun kasvattajiksi., joka heijastaa hyvin uskollisesti heidän työnsä ydintä. Ja jos psykologian asiantuntijalla on teoreettista tietoa ihmisen sielusta, niin opettaja-psykologi pystyy yhdistämään tämän tiedon koulutusmenetelmiin ja mukauttamaan lapsia ympäröivään yhteiskuntaan.

Sitä paitsi, opettaja-psykologi auttaa osastolla olevia paljastamaan henkilökohtaisia ​​ominaisuuksiaan ja toimimaan yleisesti hyväksyttyjen moraalinormien mukaisestija myös mallintaa heidän käyttäytymistään konfliktitilanteiden ja esiin tulevien elämänongelmien ratkaisemiseksi. Alan asiantuntija näkee selvästi lapsen käytöksen piilotetut motiivit, analysoi hänen toimintaansa ja auttaa häntä ymmärtämään itseään. Opettaja-psykologin avulla oppilas oppii asettamaan tavoitteita ja löytämään keinoja niiden saavuttamiseen.

Opettaja-psykologin erikoisala on erittäin suosittu yliopistoon tulokkaiden keskuudessa, mikä johtuu useista tämän vaikean mutta mielenkiintoisen erikoisalan kiistattomista eduista.

• Kyky tarjota ihmisille käytännön apua on tärkeä moraalinen näkökohta ja antaa asiantuntijalle mahdollisuuden tuntea itsensä hyödylliseksi yhteiskunnalle ja tuntea itsensä tarpeelliseksi.
• Mahdollisuudet osa-aikatyöhön ja yksityinen konsultointi tuovat lisätuloa.
• Ihmispsykologian tuntemus auttaa rakentamaan hyviä perhesuhteita ja mahdollisuuksien mukaan välttämään konflikteja.
• Kasvatuspsykologin toiminta-ala kattaa monia alueita ja tarjoaa laajan valikoiman työpaikkoja.

Ilmeisten etujen lisäksi ammatilla on edelleen haittoja. Nämä sisältävät korkea emotionaalinen stressi ja on huolissaan oppilaistaan, epäsäännölliset työajat organisaatioissa ja alueilla, kuten hätätilanneministeriö, katastrofilääketiede, orpokodit ja vankilatuomiot sekä jatkuvan yhteydenpidon tarve lasten vanhempiinjotka eivät aina ole valmiita noudattamaan asiantuntijan suosituksia, ja joskus ovat ylipäätään melko vihamielisiä.

Monet ihmiset voivat saada opettaja-psykologin ammatin, tätä varten heidän tarvitsee vain valmistua yliopistosta ja saada haluttu tutkinto. Kaikista ei kuitenkaan voi tulla alansa todellisia ammattilaisia, koska todellisella koulutuspsykologilla on oltava useita ainutlaatuisia ominaisuuksia. Tärkeimmät niistä ovat korkea henkinen organisaatio ja vastuuntunto toisten kohtalosta ja teoista sekä suostuttelun lahja ja kyky psykologiseen vaikutukseen..

Yhtä tärkeä ominaisuus on osaava puhe ja kyky ilmaista ajatuksesi oikein ja helposti. Koulutuspsykologilla tulee olla valtava sanavarasto ja syvät tiedot historian, kirjallisuuden ja taiteen alalta... Tämä on tarpeen tietyn käyttäytymismallin argumentointiin ja sen visuaaliseen tarkasteluun silmiinpistävien historiallisten tai kirjallisten henkilöiden toimien esimerkillä.

Opettaja-psykologin tulee olla stressinkestävä ja tasapainoinen, seurallinen ja optimistinen, tarkkaavainen ja oivaltava sekä kyettävä sopeutumaan nopeasti ehdotettuun tilanteeseen ja asettumaan henkisesti oppilaan paikalle. Lisäksi kasvatuspsykologilla tulee olla analyyttinen ajattelutapa, hyvä muisti ja runsaasti tietoa psykologiaan ja pedagogiikkaan liittyviltä aloilta, kuten lääketieteestä, oikeustieteestä ja korjauspedagogiikasta.

Huolimatta siitä, että opettajan-psykologin tehtävät ja ammatilliset standardit riippuvat sen laitoksen toiminta-alasta ja erikoistumisesta, jossa hän työskentelee, monet työnkuvaukset pätevät yhtä lailla kriisikeskusten asiantuntijoille ja oppilaitosten työntekijöille.

Päätoimisen lukion psykologin päätehtävät on esitetty alla.

• Kouluttaja-psykologi on velvollinen tekemään työtä opiskelijoiden henkisen ja kommunikatiivisen hyvinvoinnin säilyttämiseksi ja toimimaan lapsen oikeuksien suojelua koskevan yleissopimuksen mukaisesti.
• Asiantuntijan on analysoitava ulkoiset ja sisäiset tekijät, vaikuttaa kielteisesti jokaisen yksittäisen opiskelijan persoonallisuuden kehitykseen sekä ryhtyy toimenpiteisiin psykologisen avun tarjoamiseksi.
• Opettaja on velvollinen tehdä tutkimustyötä arvioidakseen lasten psykoemotionaalista tilaa, tehdä psykologisia ja pedagogisia johtopäätöksiä ja tunnistaa poikkeamat ajoissa.
• Koulupsykologin tulee tarjota psykologista tukea luovasti lahjakkaille opiskelijoille ja edistää luovuutta muissa lapsissa.
• Asiantuntija on velvollinen säilyttämään asiakirjoja vahvistettujen lomakkeiden mukaisesti ja esitettävä se ensimmäisen pyynnöstä sääntelyviranomaisille.
• Opettajan tulee auttaa oppilaita löytämään tie ulos konfliktitilanteista ja opettaa sinua käsittelemään sisäisiä ongelmiasi.
• Lasten auttamisen lisäksi psykologi on velvollinen antamaan ammatillista neuvontaa muille koulun opettajille sekä oppilaiden vanhemmille.
• Psykologin tulee järjestää ja toteuttaa erilaisia ​​sosiaalisia ja psykologisia koulutuksia, tutkimuksia ja testauksiasekä järjestää oppitunteja sosiaalisen sopeutumiskyvyn ehkäisystä.
• Tarvittaessa asiantuntija tulee kehittää ja mukauttaa kehittämis- ja korjaavia ohjelmia kullekin opiskelijalletarkoituksena on työskennellä kehitysvammaisten lasten kanssa.
• Kasvatuspsykologin tehtävä on riskiryhmään kuuluvien lasten tunnistaminen, johon kuuluvat opiskelijat, joilla ei ole ystäviä, koululaiset, joilla on heikko tunnevakaus, konfliktien ystävät ja peliriippuvaiset. Pienikin poikkeama oppilaan käytöksessä toimii signaalina selittävän, ennaltaehkäisevän ja korjaavan työn alkamiselle lapsen itsensä ja hänen vanhempiensa kanssa.
• Koulupsykologin tärkeä tehtävä on tunnistaa ja seurata käyttäytymisvammaisia ​​lapsia., jotka ilmenevät hyperaktiivisuutena, liiallisessa ahdistuneisuudessa, liiallisessa ujoudessa, aggressiivuudessa, jatkuvassa pelossa ja huomion puutteessa. Vakavammissa tapauksissa, kuten kehitysviiveissä, ohjelman hallitsemisen vaikeuksissa ja vaikeassa ajattelussa, psykologi on velvollinen ilmoittamaan vanhemmille ja koulun hallinnolle sekä aloittamaan yhdessä muiden opettajien kanssa yksilöllisen ohjelman työskentelyn opiskelijan kanssa. Jos opetushenkilöstön yritykset eivät johtaneet menestykseen ja opiskelija ei edelleenkään hallitse koulun opetussuunnitelmaa, psykologin tulee ottaa esille kysymys komission koollekutsumisesta ja lapsen siirtämisestä erityisopetuslaitokseen.
• Kouluttaja-psykologi on velvollinen seuraamaan jokaisen oppilaan edistymistä ja, jos se laskee jyrkästi, kutsumaan opettajan ja lapsen keskusteluun... Kun opettajan ja opiskelijan välillä havaitaan ristiriita, psykologin on reagoitava nopeasti ja ryhdyttävä kaikkiin toimenpiteisiin tilanteen tasoittamiseksi.
• Koulupsykologin tehtävät sisältää koulun ulkopuolisen toiminnan, jotta voidaan tunnistaa selkeät johtajat ja piilotetut ristiriidat lasten välillä... Ryhmän suhteiden diagnosoimiseksi asiantuntija keksii joukkuepelejä ja seuraa tarkasti lasten käyttäytymistä. Sotivia osapuolia tunnistaessaan psykologi luo tilanteen, jossa konfliktin molemmat osapuolet joutuvat samaan tiimiin ja joutuvat yhteistyöhön.

Opettaja-psykologin tehtävät eivät siis rajoitu vaikeiden lasten kanssa työskentelyyn, vaan siihen kuuluvat korjaavat, kehittävät, analyyttiset, konsultointi-, koulutus-, sekä diagnostiikka- ja psykologiset ehkäisytyöt. Opettaja on velvollinen laatimaan vuosisuunnitelman kullekin toiminnalle ja sisällyttämään ne työohjelmaan koulutuslain vaatimusten mukaisesti.Ohjelmaan tulee sisältyä toimenpiteitä sosiaalisen riskialueen heikommassa asemassa olevien perheiden tunnistamiseksi sekä opiskelijoiden vanhempien kanssa tehtävän työskentelyn suunnittelu, jotta voidaan seurata lasten kasvatusta perheessä.

Opettaja-psykologin ammatin saamiseksi on hankittava korkea-asteen koulutus erikoisalalla "Psykologinen ja pedagoginen toiminta". Yliopiston opiskeluaika on 4 vuotta päätoimisessa kandidaattiohjelmassa ja 5 vuotta kirjekurssissa. Valmistunut voi halutessaan päästä maistraattiin ja kahden vuoden kuluttua saada korkeamman pätevyyden - maisterin tutkinnon. Sitä paitsi, pedagogisista yliopistoista valmistuneet, joilla on opettajan tutkinto, voivat suorittaa uudelleenkoulutuksen "Psykologian" erikoisalalla ja saada mahdollisuuden työskennellä psykologeina oppilaitoksissa.

Yliopistoihin "Psykologisen ja pedagogisen koulutuksen" erikoisalan hakijoilla on oltava käsillä Venäjän kielen, matematiikan ja biologian yhtenäisen valtionkokeen tulokset. Budjettirahoitteisten paikkojen lisäksi tässä erikoisuudessa on kaupallisia ryhmiä, joiden koulutuskustannukset vaihtelevat yliopiston tilan mukaan ja vaihtelevat 80-200 tuhatta ruplaa vuodessa.

Saatuaan tutkintotodistuksen opettaja-psykologi voi pitää luokkia lasten kanssa varhaiskehityskeskuksissa, työskennellä esikouluissa, keskiasteen kouluissa ja keskiasteen erikoistuneissa oppilaitoksissa. Sitä paitsi, tällaiset asiantuntijat ovat aina kysyttyjä korjauspedagogian keskuksissa, sotilasyksiköissä, hätätilanneministeriön yksiköissä, kuntoutuslaitoksissa, lääketieteellisissä keskuksissa, lastensairaaloissa ja parantoloissa... Psykologit työskentelevät sosiaalipalvelujen eri osastoilla, esimerkiksi vaikeissa elämäntilanteissa olevien turvakodeissa, sekä "vihjepuhelinten" pitäjiä sekä poliisi- ja koulutuslaitosten päätoimisia asiantuntijoita.

Jatko-opintojen suorittaneilla on oikeus opettaa ja johtaa psykologiaa yliopistoissa. Kokeneemmat asiantuntijat, jotka hallitsevat tätä vaikeaa erikoisalaa sujuvasti, avaavat usein yksityisiä psykologisia avun toimistoja, joissa palvelevat kaikkia apua tarvitsevia.