Matematiikan opettaja: edut ja haitat, tiedot

Matematiikan opettaja on ikuisesti tärkeä ja kysytty ammatti, joka vaatii asiantuntijalta paitsi moitteettoman aineen tuntemuksen, myös erityisiä henkilökohtaisia ​​ominaisuuksia. Millainen matematiikan opettajan tulisi olla? Mitkä ovat hänen työnsä piirteet? Mitä ammatillisia ja yksilöllisiä ominaisuuksia tämäntyyppinen työ vaatii ihmiseltä?

Tarkkojen tieteiden, mukaan lukien matematiikan, opettaminen, Tavoitteena on kehittää opiskelijoiden loogista ajattelua, analyyttisiä kykyjä, kykyä itsenäisesti määrittää kuvioita ja tunnistaa syy-seuraus-suhteita. Matematiikan opetusprosessin pääpiirteet ovat sen tiukka vaiheistus, jatkuvuus ja eheys. Tulevaisuudessa koulutuksen jossain vaiheessa tehty puute tai puute heikentää väistämättä opiskelijoiden mahdollisuuksia edetä matemaattisen tiedon kehittämisessä.

Matematiikan opettajan päätehtävä ammattistandardeissa esitettyjen tietojen mukaan on opiskelijoiden matemaattisen toiminnan mallin muodostaminen, joka vastaa nykyistä koulutustasoa ja tietotasoa. Termi "matemaattinen toiminta" puolestaan ​​viittaa opiskelijan henkiseen toimintaan, joka sisältää loogisten ja analyyttisten ajattelumenetelmien kompleksin, jota hän osaa soveltaa käytännössä.

Yksi matematiikan opettajan vaikeimmista tehtävistä on koulutusprosessin asiantunteva organisointi, johon sisältyy kaikkien opiskelijoiden osallistuminen henkiseen työhön.

Matematiikan opettajan ammatillinen toiminta on suunnattua ei vain opiskelijoiden älyllistä, vaan myös sosiaalista ja emotionaalista kehitystä. Vuorovaikutuksessa opettajan kanssa opiskelija ei vain hallitse eksaktien luonnontieteiden perusteita, vaan myös hankkii tarvitsemaansa sosiaalista tietoa, parantaa kommunikaatiotaitoja ja luovuutta.

Matematiikan opettajan työ ei suinkaan sulje pois, päinvastoin, se pitää tervetulleena luovaa lähestymistapaa koulutusprosessin organisointiin. Havainnot osoittavat, että opetusprosessin organisoinnissa käytetyt epästandardit tekniikat voivat lisätä sen tehokkuutta huomattavasti.

Matematiikan opettajan ammatti vaatii asiantuntijalta seuraavia henkilökohtaisia ​​ominaisuuksia ja taitoja:

• itseorganisaatio ja itsekuri;
• kärsivällisyys;
• kyky muotoilla selkeästi tavoitteita ja määrittää tehokkaimmat tavat saavuttaa ne;
• stressinsietokyky;
• pyrkimys jatkuvaan ammatilliseen kehittymiseen, horisonttien laajentamiseen;
• kyky ehkäistä ja ratkaista konfliktitilanteita;
• kyky herättää opiskelijoiden kiinnostus aineeseensa.

Matematiikan opettajana työskentelyn eduista on syytä huomata seuraavat:

• selkeästi laadittu työaikataulu;
• virallinen työsuhde (GOU:ssa ja MOU:ssa);
• pitkä loma;
• bonukset ja lisämaksut;
• itsensä kehittämiseen ja henkilökohtaiseen kasvuun.

Matematiikan opettajan työaikataulu määräytyy asiantuntijan työllisyysasteen mukaan. Nykypäivän opetustahdissa oletetaan työllistymistä 18 opetustunnille viikossa, mikä on keskimäärin 3-4 oppituntia arkisin. Virkatyö (erityisesti valtion tai kunnallisessa toimielimessä) edellyttää asianmukaisia ​​takeita, tukia, korvauksia ja etuja. Virallisesti palveluksessa olevilla asiantuntijoilla on "valkoinen" palkka, palkallinen sairaus- ja opintovapaa, ylityökorvaukset.

Matematiikan opettajan työlain mukainen vapaa on 56 päivää. Tietenkin suurin osa opettajista lähtee lomalle kesällä, pisimpään koulujen loma-aikaan. Oppilaitoksen johdon kanssa sovittaessa matematiikan opettaja voi saada bonuksia ja kannustepalkkioita koulun ulkopuolisen toiminnan järjestämisestä.

Matematiikan opettajana oleminen vaatii väsymätön itsensä kehittäminen ja henkilökohtainen kasvu. Viime vuosina koulutusohjelmat ja koulutusstandardit ovat kokeneet merkittäviä muutoksia, jotka ovat ehdottaneet uusia koulutusprosessin organisointimenetelmiä. Täten, matematiikan opettajan toiminnassa yhdistyvät nykyään aikaisempien sukupolvien tieteellinen kokemus ja nykyajan tiedemiesten vallankumoukselliset löydöt ja saavutukset.

Ei pidä sulkea pois sitä, että nykyajan opettajat käyttävät mieluummin korkean teknologian keksintöjä (3D-projektorit, kosketuslevyt) koulutusprosessin organisoinnissa, mikä lisää merkittävästi opiskelijoiden kiinnostusta tutkittavaan aiheeseen tai aiheeseen. Nämä ominaisuudet edellyttävät myös opettajalta edistystä ja luovuutta opiskelijoiden kanssa tehtävän työn organisoinnissa. Asiantuntijat itse pitävät matematiikan opettajan työskentelyn haittoina yleensä riittämättömän korkeaa palkkatasoa. Sen suuruus riippuu palkan, korvausten ja kannustinpalkkioiden suuruudesta.

Kaupungin työvoimapalvelujen vuonna 2019 toimittamien tietojen mukaan matematiikan opettajan keskipalkka Moskovassa on 60 - 90 tuhatta ruplaa, Pietarissa - 30 - 45 tuhatta ruplaa. Venäjän pohjoisilla alueilla matematiikan opettajan keskipalkka on 65 tuhatta ruplaa. Muilla Venäjän federaation alueilla opettajien palkkojen taso vaihtelee 15 - 30 tuhatta ruplaa.

Psykologit pitävät ammatin toista haittaa suuri riski saada burnout-oireyhtymä. Sekä nuoret opettajat että opettajat, joilla on laaja työkokemus, ovat alttiita tämän oireyhtymän kehittymiselle.

Matematiikan opettajan kysyntä työmarkkinoilla ei riipu pelkästään hänen kokemuksestaan ​​ja pätevyydestään, vaan myös ammatillisella alalla hankittujen tietojen ja taitojen tasosta. Rekrytointiviranomaiset kertovat, että monet työnantajat suosivat mieluummin ammatillista tasoaan väsymättä parantavia hakijoita, jotka ovat kiinnostuneita innovaatioista ja alan uusimmista tieteellisistä saavutuksista.

Matematiikan opettajan perus- ja pakollisiin taitoihin on tapana viitata seuraavasti:

• moitteeton aiheesi teorian tuntemus;
• kyky ratkaista käytännössä eri monimutkaisia ​​matemaattisia ongelmia;
• PC:n tuntemus edistyneen käyttäjän tasolla;
• kyky selittää monimutkaisia ​​aiheita, jotka on täynnä terminologiaa yksinkertaisella ja helposti ymmärrettävällä kielellä;
• kyky suunnitella, organisoida ja ohjata koulutusprosessia;
• korkeatasoinen viestintä.

Muiden matematiikan opettajien vaatimusten joukossa on huomioitava seuraava:

• erikoisaineen (matematiikka, algebra) moitteeton tuntemus;
• kuvailevan ja projektiivisen geometrian tuntemus;
• piirtämisen perusteiden tuntemus;
• tietotekniikan tuntemus;
• psykologian ja pedagogiikan perusteiden tuntemus.

Hanki tämä erikoisuus olemassa olevan täyden keskiasteen koulutuksen perusteella (11 luokkaa) se on mahdollista pedagogisessa yliopistossa valitsemalla jokin seuraavista koulutusmuodoista:

• kokopäiväinen - 4 vuotta;
• ulkopuolinen, ilta - 5 vuotta.

Pääsykokeissa hakijan on osoitettava tietotasonsa seuraavista aiheista:

• matematiikka (algebra);
• Venäjän kieli;
• yhteiskuntaoppi (tai fysiikka, geometria).

Kunnallisen tai valtion oppilaitoksen matematiikan opettaja voi suotuisissa olosuhteissa ryhtyä kasvatus- tai opetus- ja kasvatustyön johtajaksi tai tieto- ja viestintätekniikan apulaisjohtajaksi. Hän voi kuitenkin myös jatkaa oppiaineensa opettamista. Myös jatko- ja uudelleenkoulutuskurssit edistävät urakehitystä.

Osana koulutusta tällaisilla kursseilla matematiikan opettaja voi hallita itselleen sopivimman erikoisalan - ohjelmoija, ekonomisti, talousanalyytikko, matemaatikko-insinööri, suunnittelija, järjestelmävastaava, tilastotieteilijä, logistiikka.