Ajattelun ominaisuudet, sen tyypit ja toiminnot

Ihmisen tietoisuuden korkein vaihe on henkinen toiminta. Psykologiassa kognitiivisen toiminnan tyyppejä tutkitaan yleistysasteesta ja käytettyjen keinojen luonteesta riippuen.

Ajattelu on aktiivinen kognitiivinen prosessi, joka ilmenee objektiivisen maailman epäsuorana ja yleisenä heijastuksena.

Psykologiassa on seuraava määritelmä: ajattelu on joukko henkisiä töitä, mukaan lukien havainto, huomio, assosiatiivisten ketjujen muodostuminen, päättely, päätelmät. Henkinen toiminta on yksi yksilön henkisen prosessin korkeimmista ilmenemismuodoista ja on sisäinen järjestelmä maailmassa olemassa olevien lakien mallintamiseksi, kyky ennustaa erilaisia ​​​​skenaarioita tapahtumien kehitykselle, analysoida ja kerätä eräänlaista totuutta.

Mentaalisen toiminnan aikana yksilön emotionaalinen ja tahtoinen puoli on mukana. Ne ilmenevät motiivien ja impulssien muodossa, joiden nimissä kohde on valmis ajattelemaan, järkeilemään, etsimään tapoja ratkaista ongelmia. Yhteiskuntaoppia pitää ajattelua monimutkaisena sosiohistoriallisena ilmiönä, jonka parantamiseen liittyy abstraktion ja yleistämisen lisääntyminen.

Filosofiassa tarkastellaan aineen ja ajattelun suhdetta.Tämä tarkoittaa, että filosofia etsii mahdollisuuksia ja tapoja ympäristön tuntemiseen ajattelun kautta, joka liittyy erottamattomasti työ- ja puhetoimintaan, koska käsitteiden erilaisten suhteiden reflektointi tapahtuu verbaalisessa muodossa. Kieli, ajattelu ja kulttuuri kietoutuvat niin tiiviisti, etteivät ne voi toimia ilman toisiaan.

Henkisen toiminnan pääpiirre on ihmisen kyky ajatella ja ratkaista tiettyjä ongelmia, jotka ovat ilmaantuneet kognition tai käytännön toiminnan aikana. Tätä tarkoitusta varten henkilö turvautuu lakien, sääntöjen, käsitteiden soveltamiseen. Ajattelukulttuuri riippuu yksilön henkisen prosessin tekniikoiden ja normien hallinnan asteesta sekä kyvystä muotoilla ongelmia selkeästi, löytää tehokkaita tapoja ratkaista ne ja tehdä tietoisia johtopäätöksiä.

Ajatusprosessilla on joitain ominaisuuksia:

• se on luonteeltaan epäsuoraa: luodessaan yhteyttä ja suhteita esineiden ja ilmiöiden välille ihminen luottaa omiin aistimiinsa ja havaintoihinsa sekä kokemukseensa;
• henkisen työn prosessissa kohde käyttää olemassa olevaa tietoa todellisuuden yleisistä säännöistä ja laeista;
• henkilöllä on kyky esittää ilmiöiden välisten yhteyksien ja suhteiden heijastusta abstraktisti ja yleisesti;
• ajattelu liittyy erottamattomasti kieleen ja kulttuuriin;
• henkinen työ perustuu yksilön ja hänen työnsä sosiaaliseen käytäntöön.

Ajatusprosessin rakenne sisältää 3 päämuotoa.

• Konsepti sisältää idean objekteista ja todellisuuksista, joita subjekti tarkkailee. Yksilö voi tunnistaa ne yhteisistä piirteistä. Tietty malli tarkoittaa todellisia esineitä, kuten taloa, pöytää, autoa. Suhteellinen malli ei ole vakio ja riippuu yksilöllisestä havainnosta. Esimerkiksi sanat "kauneus", "onnellisuus", "surullisuus" selittävät kukin omalla tavallaan. Kaikkien määritelmien sisältö paljastuu puheen kautta.
• Tuomio on kielteinen tai myönteinen lausunto todellisuudesta. Prosessi sisältää kuulo-, visuaali- ja hajuaistin tyypit.
• Päätelmä muodostuu olemassa oleviin mielipiteisiin perustuvan uuden näkökulman muodostumisen seurauksena. Aihe rakentaa erilaisia ​​ajatusketjuja. Tärkeimmät päättelytavat ovat induktio ja deduktio. Induktiivinen menetelmä rakentuu periaatteelle tietyistä käsitteistä yleiskäsitykseen jostakin: tietty seikka johtaa yleisen lain, joka on ominaista kaikille sellaisille olennoille. Jos tietty pöllö näkee pimeässä, niin muutkin pöllöt näkevät pimeässä. Päätelmä perustuu siirtymiseen yleisestä ideasta tiettyyn tapaukseen. Jos kaikki pöllöt näkevät pimeässä, niin joku tietty pöllö näkee myös pimeässä. Vain deduktiivinen ajattelu on ominaista ihmisen alitajunnalle. Yksilön tietoisuus tuntee lait ja etsii olosuhteita. Samaan aikaan yksilö, joka on oppinut mistä tahansa tapauksesta, etsii tiedostamattomalla tasolla lakia. Yhdensuuntaisuus näiden kahden ajatustoiminnan välillä on ilmeinen.

Ensin luodaan tietty tilanne, sitten kerätään ja analysoidaan tietoa. Lisäksi tutkittava ratkaisee hänelle osoitetun tehtävän, etsii ulospääsyteitä nykyisestä tilanteesta, ennustaa vaihtoehtoja tapahtumien kehitykselle.

• Analyysi sisältää kokonaisuuden henkisen pirstoutumisen osiin, toimien, ominaisuuksien, merkkien, puolien, suhteiden eristämisen.
• Synteesi tarkoittaa henkistä prosessia, joka yhdistää erilliset osat, ominaisuudet, suhteet yhdeksi kokonaisuudeksi.
• Vertailu auttaa selvittämään käsitteiden välisiä yhtäläisyyksiä ja eroja, niiden laadullisia ominaisuuksia.
• Luokittelun avulla voit tehdä mentaalisen systematisoinnin omista ideoistasi jakamalla ne ryhmiin, alaryhmiin samankaltaisuuksien ja erojen mukaan.
• Abstraktio tarkoittaa henkistä häiriötä (syrjään) merkityksettömistä merkeistä, jotta tutkimuskohde voidaan eristää kaikista muista ja ymmärtää paremmin sen olemusta.
• Yleistäminen koostuu objektien yhteisten näkökohtien tunnistamisesta, jotka ilmaistaan ​​sääntöjen, lakien, kaavojen, käsitteiden muodossa.
• Konkretisointi auttaa paljastamaan sisältöä palauttamalla ajatuksen yleisestä ja abstraktista käsitteestä yksittäiseen, konkreettisempaan tapaukseen.

Koko prosessi sisältää seuraavat vaiheet:

• valmistautuminen;
• etsi tapoja ratkaista ongelma;
• inspiraatiota sen saavuttamiseen;
• tulosten tarkistaminen.

Ajattelulla on seuraavat päätehtävät:

• tavoitteiden asettaminen ja sen saavuttamisen suunnittelu;
• tiedon ymmärtäminen, tilanteen olosuhteiden ymmärtäminen ja analysointi;
• etsiä tiedon menetelmiä ja tapoja ratkaista ongelma;
• tarvittavien toimien ketjun rakentaminen;
• puuttuvien tietojen kerääminen;
• hallita tapahtuvaa ja omaa käyttäytymistäsi;
• tehtävien suoritusasteen arviointi henkilökohtaisen motivaation perusteella.

Ihmiset ajattelevat samoista tapahtumista eri tavoin. Jokainen käyttää omaa älyllistä tekniikkaansa, omaa ajattelutapaansa. Ihminen käyttää erilaista ajattelua kulloinkin suoritettavan toiminnan mukaan. Tärkeä rooli on henkisen toiminnan välitetyllä luonteella. Ajattelun tyyppi riippuu ajatusprosessin syvyydestä tai pinnasta, leveydestä tai kapeaisuudesta, nopeudesta tai hitaudesta, joustavuudesta tai jäykkyydestä, omaperäisyydestä tai triviaalisuudesta.

Ongelman ymmärtämiseen ja itsensä tuntemiseen tähtäävä ajatustoiminta on luonteeltaan reflektoivaa. Joillakin ihmisillä on kaikki järjestynyt päässään: kertyneet tosiasiat ryhmitellään. Tällainen rakenteellinen ajattelu on hyödyllistä tutkittavalle erilaisissa elämäntilanteissa. Ihminen voi ajatella johdonmukaisesti ja loogisesti tai hän voi hypätä ajatuksesta toiseen, vaihtaa yhtäkkiä aiheita ja mielipiteitään. Tässä tapauksessa puhumme lineaarisista ja epälineaarisista ajatteluprosesseista. Konkreettinen ajattelu liittyy esineiden suoraan havainnointiin.

Yksilö on olemassa sosiaalisessa maailmassa, joten yhteiskunnan ja yksilön tunkeutuminen yhteen on väistämätöntä. Ihmisen ajattelun tuottavat aivojen alueet, jotka on muodostettu luomaan ryhmäsuhteita. Sosiologinen ajattelu tarkoittaa sosiaalisten ideoiden hahmottamista, yhteiskunnassa tapahtuvien tapahtumien ymmärtämistä, ennakoimattomien sosiaalisten toimien seurausten tunnistamista.

Erillinen ajattelu tarkoittaa loogisesti yhteensopimattomien asenteiden sovittamista aivoihin. Tästä johtuvat ristiriidat toimivat yleensä puolustusmekanismina. Esimerkiksi henkilö yhteiskunnassa osoittaa humanismin ihmeitä ja perhepiirissä julmuutta ja väkivaltaa.

Merkittävä poikkeama assosiatiivisen prosessin aikana, vaikea siirtyminen toimintatyypistä toiseen viittaavat ajattelun inertiaan. Tämä johtuu ajatusprosessien häiriöistä. Esiintyy ihmisillä, joilla on kehitysvammaisuus, epilepsia. Inertti ajattelu voi esiintyä kohteella aivovamman jälkeen.

Tietotekniikan intensiivinen kehitys ajaa nykyajan ihmisen riippuvuuteen vempaimista ja tietokoneista. Digitaalinen media vaikuttaa persoonallisuuden muodostumiseen, joka vähitellen menettää kyvyn määrätietoiseen ja tehokkaaseen ajatteluun. Tässä tapauksessa aivot eivät tallenna muistiin itse tietoa, vaan tietoja sen sijainnista apulaitteissa. Nämä tekijät häiritsevät monimutkaisten ongelmien ratkaisemiseen tarvittavien älykkäiden objektien henkistä lisääntymistä.

Diskursiivinen näkemys henkisestä toiminnasta perustuu toisiinsa liittyvien päätelmien järjestelmään. Algoritminen ajattelu perustuu ennalta määritettyjen sääntöjen käyttöön, tietty toimintosarja, joka tarvitaan tyypillisten tehtävien suorittamiseen.

Heuristinen henkisen toiminnan tyyppi tuottava, koska se keskittyy epätavanomaiseen ongelmanratkaisuun. Luova ajattelu johtaa ongelman ratkaisun parantumiseen, pohjimmiltaan uusiin tuloksiin ja erilaisiin löytöihin. Kyky vaihtaa nopeasti yhden tyyppisestä ajatteluprosessista toiseen osoittaa ajattelun joustavuutta. Joustava mieli voi hyötyä kaikkein haitallisista tilanteista.

Allekirjoitettu ajattelu jolle on ominaista tiedon muuntaminen päätelmien kautta. Yksittäiset symbolit yhdistetään suurempiin yksiköihin tiettyjen sääntöjen mukaisesti. Tuloksena on ajatus käsitteen tai lauseen muodossa, joka vahvistaa objektien välistä suhdetta. On myös toisenlaisia ​​ajatuksia.

Psykologia tuntee tietyn lääketieteelliseen toimintaan liittyvän ajatteluprosessin. Lääkärin ammatti edellyttää kykyä diagnosoida oikein, hoitaa ja määrittää potilaan sairauden kulun ennuste. Lääkäri luottaa tietoonsa, kokemukseensa ja ammatilliseen intuitioonsa. Kliininen ajattelu alkaa ensimmäisistä minuuteista kommunikaatiosta potilaan kanssa. Heti tutkimuksen alussa lääkäri tekee taudin oireiden perusteella alustavan diagnoosin. Oikea-aikainen oikea hoito voi pelastaa ihmisen hengen.

Luonnonvarojen säilyttämiseen tähtäävät yksilön näkemykset, erilaiset näkökulmat, perusasennot ja käyttäytyminen. Niiden järkevä hallinta ja käyttö ihmiskunnan toimesta liittyy erottamattomasti ekologiseen ajatteluun. Se edellyttää tietyn mallin valintaa subjektin käyttäytymisestä. Ihminen on osa luontoa ja siksi hänen on huolehdittava siitä. Laaja metsien hävittäminen johtaa kasvillisuuden vähenemiseen. Veden liiallinen kulutus muihin tarkoituksiin johtaa vesivarojen vähenemiseen. Eri yritysten haitallisten alkuaineiden ja muiden jätteiden aiheuttama ilman saastuminen vähentää hapen määrää planeetalla ja häiritsee elävien asioiden normaalia toimintaa. Ekologisen ajattelun kehittäminen auttaa ehkäisemään ihmiskunnan haitallista vaikutusta luontoon. Jokaisen yksilön erityinen panos luonnon parantamiseen on tärkeä planeetan ekologisen tilan kannalta.

Useat ihmiset voivat katsoa samaa kohdetta, mutta jokainen heistä havaitsee sen kuvan omalla tavallaan. Lapset, jotka käyttävät samaa konstruktoria, muodostavat erilaisia ​​muotoja. Ihmisen luovaa kykyä havaita esine tai ilmiö silmillään ja mielikuvituksella samanaikaisesti kutsutaan visuaaliseksi ajatteluksi. Esimerkiksi sinun on selvitettävä, kuinka paljon aikaa on kellolla puolessa tunnissa, jos kello näyttää tällä hetkellä 3:40. Ratkaisu älykkäällä tavalla näyttää tältä: lisää 30-40 minuuttia, sinä saa 70. Koska tunnissa on 60 minuuttia, sinun on muunnettava 10 seuraavaksi tunniksi. Vastaus: 4: 10. Visuaaliseen ajatteluun kuuluu käden liikuttaminen henkisesti kuvitteellisella pyöreällä kellotaululla ja täsmälleen sama tulos. Tässä tapauksessa kuvan ja muiden objektien välillä on yhteys.

Ihmiset, joilla on tällainen ajattelutapa, eivät reagoi ulkoisiin ärsykkeisiin. He pohtivat ja tekevät päätöksensä vallitsevista olosuhteista ja ajankohtaisista tapahtumista riippumatta. Nämä henkilöt reagoivat oikein negatiivisiin tilanteisiin, pyrkivät tekemään positiivisia muutoksia niihin. He voivat hallita tunteitaan ja tekojaan. He mieluummin korvaavat kaikki tuhoisat ajatukset positiivisilla ajatuksilla.Ihmisen tulee pyrkiä saavuttamaan päämäärä erilaisista esteistä huolimatta.

Ajatustyö ei välttämättä liity suoraan käytännön toimintaan, vaan se perustuu lakien ja sääntöjen tuntemiseen. Tässä tapauksessa teoreettinen ajatteluprosessi on suunnattu esineiden ominaisuuksien ja ilmiöiden sisäisten ominaisuuksien tutkimiseen, kuvioiden tunnistamiseen, kokemuksen yleistämiseen, käsitteellisten mallien rakentamiseen, lakien löytämiseen ja teorioiden luomiseen. Tällainen ajattelu on ominaista tieteelliselle toiminnalle. Sen avulla henkilö voi tunnistaa ja analysoida ratkaistavan ongelman tai tutkittavan tiedon tärkeimmät ristiriidat, kehittää toimintatapoja.

Tietyn tuloksen saavuttamiseksi ihminen pystyy ajattelemaan tietyissä malleissa. Hän näkee tapauksen projektina. Keinojen valinta riippuu siitä, mihin tulokseen kohde pyrkii. Hänelle ei ole tärkeä itse prosessi, vaan lopputuloksen saavuttaminen.

Innovatiivisten ideoiden toteuttaminen on mahdotonta ilman rakentavaa ajattelua. Se perustuu raakojen ajatusten synnyttämiseen ilman, että niissä on kaikenlaisia ​​arvioita ja tuomioita. Tälle henkiselle toiminnalle on ominaista konkreettisuus, määrätietoisuus, positiivisuus, vaiheistus ja tunteista irtautuminen.

Tämäntyyppinen ajatteluprosessi perustuu aistillisesti tai visuaalisesti havaittujen ominaisuuksien ja suhteiden yleistämiseen. Se on kokemukseen perustuva ensisijainen yleistys ja alhaisin, alkeellinen kognition taso.

Henkisen tason tutkimiseen käytetään erilaisia ​​tekniikoita. Metodologia "Yksinkertaiset analogiat" auttaa tunnistamaan loogisten yhteyksien ja käsitteiden välisten suhteiden luonnetta. Psykologiassa on erilaisia ​​aivoriihimenetelmiä, jotka on suunniteltu torjumaan ihmisen ajattelun yksipuolisuutta ja stereotypioita.

Erittäin suosittu Edward de Bonon menetelmä "Kuusi hattua". Tekniikka on suunniteltu häiritsemään aivojen tavanomaista ajatustilaa. Brittipsykologi tarjoaa 6 tapaa pohtia ja ratkaista yksi ongelma. Tämä menetelmä on psykologinen roolipeli, jossa hattujen värit viittaavat tietyn ajattelutavan sisällyttämiseen. Yksilö, joka on kokeillut yhtä hatuista, on velvollinen kytkemään asianmukaisen tilan päälle. Peli vaatii paljon huolellisuutta, sillä eriväriset päähineet sopivat mihin tahansa henkiseen työhön liittyvään alueeseen. Ongelmaa ei tulisi tarkastella ideoiden ja argumenttien kamppailussa, vaan niiden yhtenäisyydessä.

Täydellinen näkemys tilanteesta ilmenee vasta, kun pelaaja on kokeillut kaikkia 6 hattua.

• Valkoinen päähine tarkoittaa puuttuvan tiedon etsimistä ja jo tunnettujen tosiasioiden soveltamista. Retrospektiivinen kognition menetelmä auttaa tunnistamaan syy-seuraus-yhteydet ja mallit saatavilla olevan tiedon kehityksessä.
• Punaisen hatun päässään ihmisen on kuunneltava sisäistä ääntään. Intuitiolla ja henkilökohtaisella tunteella on suuri rooli tässä vaiheessa. Yksilö näkee ongelman tunteidensa prisman kautta. Kollektiivisessa keskustelussa on tärkeää kuunnella jokaista aihetta, ymmärtää, mikä häntä inspiroi, sekä ehdotetun ratkaisun taustat.
• Mustaa hattua käyttävän henkilön täytyy tuntea itsensä pessimistiksi. Hänen on laskettava kaikki mahdolliset sattumat ja riskit. Kannattaa kiinnittää huomiota idean heikkoihin kohtiin. Joskus positiivisesti ajattelevilla ihmisillä on taipumus olla haluttomia todella katsomaan havaittuja esteitä. He aliarvioivat tilanteen. Uusia projekteja ajateltaessa tulee olla terve annos kritiikkiä.
• Keltainen hattu antaa henkilön tarkastella ongelmaa positiivisesti. Hän luo optimistisen tunnelman.Sinun on harkittava huolellisesti idean kaikkia vahvuuksia ja harkittava yksityiskohtaisesti kunkin ratkaisun etuja. Keltainen päähine on erityisen tärkeä silloin, kun projektin onnistumisesta on epäilyksiä.
• Vihreä hattu päässä kohteen on yritettävä löytää epätavallisia ratkaisuja ongelmaan. Tätä varten on tarpeen aktivoida luova ajattelu, alkuperäisten näkemysten etsiminen.
• Johtajan on suositeltavaa käyttää sinistä hattua ennen päätöksentekoa. Hän asettaa ensin tietyn tehtävän läsnäolijoille, ja tilaisuuden lopussa hän tekee yhteenvedon lopputuloksesta.

Ajattelu alkaa hahmottua varhaislapsuudessa. Noin vuoden kuluttua ajatteluprosessien alkeet ilmestyvät. Vauva oppii ympäröivän maailman ja kerää siten henkiseen toimintaan tarvittavat komponentit. Ajattelun muodostumisen nopeus ja laatu riippuu vanhempien panosta. On erittäin tärkeää työskennellä lapsesi kanssa säännöllisesti.

Alkuvaihe liittyy visuaalista toimintaa ajattelua... Henkisen toiminnan kehittämiseksi vauvan on suoritettava yksinkertaisimmat tehtävät: hankittava lelu, avattava purkki, tuotava jotain. Seuraava vaihe liittyy läheisesti yleistämiseen. Kokemuksen siirtäminen aikuisen puheen avulla helpottaa oppimista.

Kun lapsi alkaa käyttää omaa puhettaan, hän alkaa haaveilla. Tällä hetkellä muodostuu kuviollinen ajattelu, joka edistää luovien kykyjen kehittymistä. Pääasiallinen keino kehittää ajatteluprosesseja on oppiminen, mukaan lukien puheen muodostus ja tiedon vastaanottaminen suullisen tiedonsiirron kautta.

Kouluvuosina lapsi osaa tehdä johtopäätöksiä loogisten ketjujen ja aiemmin kertyneen tiedon perusteella... Hän toimii käsitteillä. Jos hänellä ei ole tarpeeksi tietoa kohteesta tai ilmiöstä, hän käyttää päätelmiä. Kirjojen lukeminen kasvattaa mielikuvitusta.