Oktaavia pianolla

Jokainen, joka alkaa oppia pianonsoittoa, kohtaa oktaavin käsitteen. Heidän tietämyksensä auttaa navigoimaan näppäimistöllä ja eliminoi myös virheet teosten hallitsemisessa. Siksi on syytä harkita, mitä oktaavit ovat, kuinka monta niitä on pianossa ja missä järjestyksessä ne esitetään.

Käännetty venäjäksi, oktaavi tarkoittaa "kahdeksas" tai "8". Tämä vastaa samannimisten nuottien välisten näppäinten määrää. Sitä paitsi, oktaavin käsite on joukko näppäimiä, jotka ovat tällä välillä.

Nuottien löytämisen helpottamiseksi pianon koskettimet on jaettu valkoisiin ja mustiin koskettimiin. Lisäksi jälkimmäiset vuorottelevat 2 ja 3 ryhmissä. Oktaavin alku on valkoinen näppäin, joka sijaitsee kahden mustan näppäimen vasemmalla puolella, ja loppu on valkoinen avain kolmen mustan näppäimen ryhmän oikealla puolella. Tämän seurauksena jokainen täysi oktaavi sisältää 7 valkoista ja 5 mustaa näppäintä.

Oktaavien määrä vaihtelee soittimesta riippuen. Akustisella tai elektronisella pianolla, syntetisaattorilla, jossa on 60 kosketinta, on 5. Enemmän tai vähemmän elektronisten analogien koskettimia vaikuttaa suoraan oktaavien määrään.

Aloittelijan yllätys on se, että pianon oktaavien numerointi alkaa keskeltä. Ja tämä pätee pianoon, jossa on täysi koskettimet, ja syntetisaattoriin, jossa on vain 5 oktaavia.

Ensimmäinen oktaavi on siis tavallisesti telineen ja esiintyjän välissä. Tällä järjestelyllä on useita syitä:

• ensimmäisen oktaavin koskettimien tuottamat äänet löytyvät useammin ihmisäänen alueelta;
• muusikoiden koulutus alkaa yleensä näillä nuoteilla;
• näitä näppäimiä käytetään musiikissa useammin kuin kosketinsoittimen reunoilla olevia nuotteja.

Jos noudatat pianon oktaavikaaviota oikealla, ensimmäistä seuraa toinen, kolmas, neljäs. Viides oktaavi, jota edustaa C-sävel, ei ole saatavilla kaikissa pianoissa ja flyygeleissa. Instrumenteissa, joissa on vähemmän näppäimiä, voi olla toinen tai kolmas avain oikeassa reunassa.

Muistiinpanojen kirjoittamiseen käytetään tässä pääasiassa diskanttiavainta. Lisäksi ensimmäinen oktaavi kirjoitetaan sauvan kolmanteen riviin asti. Toinen päättyy ensimmäisen lisäviivaimen yläpuolelle. Kolmas alkaa do-merkillä, joka sijaitsee toisessa lisäviivaimessa.

Jos siirryt soittimen keskeltä vasemmalle, oktaavijärjestely on seuraavassa järjestyksessä:

• pieni;
• suuri;
• laskuri oktaavi;
• alisopimus.

Näppäimistö alkaa itse asiassa viimeisestä. Se sisältää kuitenkin vain 3 avainta, joten se on myös epätäydellinen.

Bassoavain on tarkoitettu ensimmäisen oktaavin alapuolelle. Lisäksi pieni oktaavi sijaitsee toisen viivaimen yläpuolella, johon suuren oktaavin B on kirjoitettu. Kirjoitusviiva on toisen alemman jatkeviivaimen alapuolella. Muiden nuottien kirjoittamiseen voidaan käyttää myös lisämerkkiä, joka määrää sävelten siirron yhden oktaavin alempana.

Mollissa ja ensimmäisessä oktaaveissa on säveliä, joiden diskantti- ja bassoavaimen kirjoitusasu on erilainen. Esimerkiksi C voidaan tallentaa sekä diskanttiavaimen alempaan laajennusviivaimeen että ylempään bassoviivaan. Tämä tarkoittaa samaa avainta, joka tulee ottaa huomioon teoksia analysoitaessa. Kirjoituksen ero on välttämätön kokonaisvaltaisemmalle melodiakirjoitukselle. Siten vasemman käden musiikkikappale nauhoitetaan, jos mahdollista, bassoavaimeen ja oikealle - diskanttiavaimeen. Poikkeuksia tosin on.

Kun opettelet soittamaan pianoa, yksinkertaisimmat melodiat ovat yhdessä oktaavissa. Näin voit nopeasti tutustua usein käytettyihin näppäimiin. Sitten instrumentin masterointi etenee asteittaisen alueen laajentamisen periaatteen mukaisesti - ensin oikealle ja sitten vasemmalle.

Opettajia kehotetaan olemaan viipymättä yhdessä oktaavissa pitkään, jotta opiskelijoiden keskuudessa ei muodostu stereotypioita, jotka estävät heitä kehittämästä soittamistaitoa. Voit mennä rajoitetun maailman ulkopuolelle seuraavilla tavoilla.

1. Vaakojen toteutus. Alemmilla luokilla opiskelijat suorittavat kahden oktaavin asteikon, vanhemmilla luokilla asteikko laajenee neljään. Sormisormituksen ja tekniikan hallinnan lisäksi se auttaa opiskelijaa tuntemaan olonsa vapaaksi, työskentelemällä hänestä etäällä sijaitsevien rekisterien kanssa. Lisäksi sinun on asteittain vaihdettava C-duurista muihin koskettimiin stimuloidaksesi työtä mustilla koskettimilla.
2. Johdatus teosten ohjelmistoon, joka perustuu yksittäisten äänten tai melodian soundien vertailuun eri oktaaveissa. Toisaalta sellaisia ​​kappaleita ei ole niin vaikea hallita, koska lapsi ymmärtää loogisesti, että sama materiaali toistetaan eri korkeuksilla säilyttäen samalla samanlaisen näppäinjärjestelyn ja sormituksen. Toisaalta hän näkee musiikkitekstissä, että eri oktaaveissa sijaitsevat sävelet on kirjoitettu eri tavoin. Jatkossa tämä auttaa häntä navigoimaan nopeasti, missä tarkalleen paperille kirjoitettu teksti suoritetaan näppäimistöllä.

Valkoisten lisäksi aletaan tutkia myös mustia. Tämä prosessi liittyy terävän, litteän ja bekarin merkkien kehittymiseen. Ensimmäinen saa äänen korkeammaksi, toinen matalammaksi. Lisäksi nämä toimet eivät aina liity siirtymiseen mustaan ​​avaimeen. Bekar on velvollinen peruuttamaan merkin.

Oktaavietudien masteroinnista tulee erillinen koulutusvaihe. Tätä varten sinulla on oltava riittävän kehittynyt käsi, jotta sormesi pääsevät haluttuihin näppäimiin ilman suurta jännitystä. Koska 8 sävelen ulottuva etäisyys on melko suuri, se otetaan uloimmilla sormilla (1 ja 5).

Lukiolaisten käden koko mahdollistaa myös viidennen sormen korvaamisen neljännellä, mikä on välttämätöntä monimutkaisten kappaleiden ja opintojen kehittämisessä. Joten jos kappaleen melodia on äänitetty oktaavin tuplauksella, niin ylemmässä äänessä on odotettavissa tasaisia ​​siirtymiä äänestä ääneen. Siksi sormitukseen kuuluu vuorotellen välien 1-4 ja 1-5 poiminta sormilla. Neljännen sormen käyttö oktaavissa on välttämätöntä, jos se osuu mustaan ​​näppäimeen. Tässä tapauksessa viides sormi olisi ei-toivottu.

Pianonsoiton oppimisen käytäntö tietää tapauksia, joissa lapset hämmentyivät oktaaveja ja kokivat myös vaikeuksia nuottien toistossa. Näin tapahtuu usein, kun opettaja on tehnyt virheitä.

• Tutustuminen alkaa välittömästi näppäimistöllä. Tämän seurauksena lapsi alkaa poimia ääniä ymmärtämättä pianon rakennetta ja sen työn erityispiirteitä. Seurauksena on vaikeuksia koskettimen hallitsemisessa ja tulevaisuudessa vaikeuksia löytää tarvittava äänituotanto.

Voit estää seuraukset omistamalla ensimmäisen oppitunnin soittimen ja sen osien yleiselle tutustumiselle. Tärkeää on visuaalinen esitys siitä, miten ääni esiintyy, sekä tekijät, jotka vaikuttavat sen äänenvoimakkuuteen, sävelkorkeuteen ja muihin parametreihin.

• Oppiminen alkaa tietystä muistiinpanosta. Jos opiskelija ei ole aiemmin saanut täydellistä ymmärrystä näppäimistöstä, niin ensimmäisestä opitusta näppäimestä tulee hänelle eräänlainen viitepiste, josta hän rakentaa kaiken muun. Tuloksena on vääristynyt kuva näppäimistötilasta, jossa jokaisesta nuotista voi olosuhteista riippuen tulla tärkein.

Tehokkaampi menetelmä olettaa polun yleisestä erityiseen. Ensin hallitaan rekisterit suurimmiksi rakenneelementeiksi. Tätä seuraa jako oktaaveihin, mustien näppäinten väliin muodostuviin vyöhykkeisiin, ja viimeisessä vaiheessa nuotit kutsutaan. Tämä menetelmä nopeuttaa näppäimistön kehitystä sekä lievittää pelkoa soittaa äärimmäisissä rekistereissä.

• Yhden nuotin käyttäminen aloituskohtana vaikeuttaa muiden näppäinten löytämistä. Loppujen lopuksi, jos jokainen ääni lasketaan "to", se vie enemmän aikaa kuin järjestelmän tunteminen kokonaisuutena. Voit tunnistaa ongelman pyytämällä opiskelijaa nimeämään muistiinpanot käänteisessä järjestyksessä. Tai pyytämällä häntä löytämään haluttu avain laskematta alusta alkaen. Jos lapsi alkoi hämmentyä, tämä tarkoittaa, että hän ei muistanut nuottien todellista järjestelyä, mikä tulevaisuudessa vaikeuttaa melodioiden valintaa korvalla sekä lukemista silmästä.

• Pyrkiessään vahvistamaan mustien näppäinten hallintaa jotkut opettajat eivät kiirehdi antamaan lapsille leikkejä mustilla avaimilla. Tämän seurauksena muodostuu patologinen pelko, joka estää kappaleiden opiskelun muilla kuin C-duurilla. Lisäksi jatkuva valkoisten näppäinten käyttö johtaa käden asennon vääristymiseen. Sormet siirtyvät vähitellen reunaa kohti, mikä johtaa ranteiden laskuun.

Pääsy tilanteesta on siirtyminen mustiin näppäimiin heti, kun opiskelija tottuu valkoiseen. Useampien avainten käyttö alusta alkaen johtaa esiintyjän harmonisempaan kehitykseen.

Mustan näppäinten käytön aloittaminen ajoissa poistaa toisen muusikoille yleisen virheen. Se ilmaistaan ​​muodostuneessa uskomuksessa, että kun terävä tai litteä ilmestyy, on välttämätöntä painaa mustaa näppäintä. Itse asiassa E- ja B-sävelten nostaminen puolisävelellä aiheuttaa viereisen valkoisen näppäimen painamisen. Samanlainen tulos antaa fa:n ja to:n laskun.

Oktaavien hämmennys on usein yleistä opiskelijoiden keskuudessa, jotka ostavat syntetisaattorin kotikäyttöön. Vaikka tämä näyttää olevan käytännöllinen ratkaisu vaatimattomiin elinoloihin, sillä on useita heikkouksia.

• Viidellä oktaavilla harjoittelemaan tottunut lapsi on hukassa täyspianokoskettimien edessä. Tämän seurauksena opittu kappale voi kuulostaa vaadittua oktaavia korkeammalta tai matalammalta. Näille opiskelijoille on tärkeää luoda yhteys eri näppäimistöjen välille.

• Monet elektroniset instrumentit eivät ole herkkiä näppäinpaineelle. Siksi mahdollisuus työskennellä dynamiikan ja iskujen parissa menetetään. Tämä voidaan ratkaista vain intensiivisellä työskentelyllä luokkahuoneessa akustisen instrumentin parissa.

Yhteenvetona: oktaavien rakenteen ja järjestelyn tuntemus on välttämätön osa jokaisen soittimen hallitsevan koulutusta. Tämä auttaa sinua tutustumaan nopeasti erilaisiin näppäimiin ja avaa myös tien näkemiseen, kuunteluun, improvisaatioon ja muihin mahdollisuuksiin.